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慕课、公开课、微课、翻转课堂、蹭课

作者:郭小武  来源:今日语言学  时间:2018-07-30

  【慕课】mùkè/名/大规模开放式在线课程,一种基于网络平台的新型教学模式。[英MOOC(massive open online courses)]   

  ▲说明 

  (1)从技术手段角度来看现代教学模式的丰富发展,明显经历了一个“传统+电化+网络”的提升过程。慕课作为一种基于网络平台的新型教学模式,其兴起至今不足十年,而发展之快令人叹为观止。(请参看下文“实例”) 

  (2)慕课模式突破了传统课程在时间、空间、资源、对象、向度等多方面的局限,实现了适应于数字化时代的课程公开共享、受众自主参与、回馈明确及时等优选高效目标,堪称“在线教育的革命”。 

  ▲实例(据“人民网”,“慕课”1396篇) 

  (1)自2013年“中国慕课元年”开始,全国各大高校纷纷投入到慕课建设中。据教育部数据显示,经过5年时间发展,中国慕课数量已达5000门,高校学生和社会学习者已突破7000万人次选课,这个数据让中国在慕课的应用、制作和学习上遥遥领先于世界。 

  (2)一堂慕课,可容纳10万名学生注册学习;偏远山村,孩子们能实时聆听千里之外的名师授课;遇到难题,扫一扫即可得到方法解析……信息技术在教育领域的应用普及,打破了时空限制,推倒了学校围墙,为教育开启了“魔法之门”。 

  (3)慕课,即大规模开放在线课程,是“互联网+教育”的产物。目前,我国上线慕课数量已达5000门,学习人数突破7000万人次,慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于世界领先地位,我国已成为世界慕课大国。不久前,教育部正式推出了490门“国家精品在线开放课程”,这是国内首批、国际首次推出的国家精品慕课 

  【公开课】ɡōnɡkāikè/名/对外开放的教学课程:精品~|网络~|北大~|企业~|亲子~。 

  ▲说明 

  (1)常规的教学课程,多是面向固定对象(学生、学员)的封闭课程;“公开课”变封闭为公开,授课对象复杂多变,加上企业借用、网络推演等因素,使其内涵变得很难把握。校内公开课,其研讨性强的,类似于研讨课;其讲评性强的,类似于讲评课;其观摩性强的,类似于观摩课。扩大了范围的社会性公开课,或者企业的公开课,有时是为了知识、理念、方法,有时则是为了推介自己。网络公开课,有时也称“网课”,有时指向“慕课”等。 

  (2)“公开课”内涵具有相对性、变动性。上面词条释义是其普通语义,欢迎行家指正。 

  ▲实例(据“人民网”,“公开课”3613篇) 

  (1)由浙江卫视、南瓜视业和灿星制作等联合打造的文化教育公开课《同一堂课》将于5月下旬开播。 

  (2)在2017年微信公开课之前,有网友发现微信“搜一搜”页面底部出现标签为“圣诞活动”的广告。 

  (3)团中央制作推出了纪念马克思诞辰200周年专题MV《信仰的味道》、网络公开课《共青团公开课·团的光辉历史》、青春励志短片《硬核青春》、燃向青春歌曲《青春纪》等系列网络文化产品,在线观看量过亿次。 

  【微课】wēikè/名/微型课程;微型课例。一般以短小视频传送播放,主题突出,设计精巧。   

  ▲说明 

  微课视频具有精致性、典范性、便捷性,通常记录的是主讲教师针对某个知识要点或教学环节而精心设计的课例片段。 

  ▲实例(据“人民网”,“微课”822篇) 

  (1)在网络学习走班平台上,学生们无论身居何处,都可以听微课、查资源、和老师同学交流心得。 

  (2)特别是在开展能体现学校特色的信息技术和课改深度融合的微课、“翻转课堂”、“101”智慧课堂等校本研修活动方面还制定详细的计划、方案,力求开展的校本研修活动具有针对性、可操作性和实效性。 

  (3)连日来,该旅推送的题为“我国宪法的发展历史”网络微课受到官兵热捧。微课中,通过国家司法考试的参谋郭飞鹏围绕宪法作授课辅导,并实时解答官兵提出的法律问题。网络微课“小”“快”“灵”的特点,使小散远单位官兵实现同步学习,有效解决了该旅点多面广、人员分散的现实问题。 

  【翻转课堂】fānzhuǎn kètánɡ 把传统课堂教学以教师传授知识为主翻转为适应于信息化时代以学生内化知识为主的一种新型教学理念和模式。 

  ▲说明 

  (1)“翻转课堂”译自英语“Flipped Class Model”,意思是“反转课堂式教学模式”。 

  (2)“翻转课堂”的翻转,主要体现在教学理念、教学模式的变革,其中有师生角色的转变(变灌输式为互动式,变被动型为主动型),课堂内外学习流程的转变(课前学生自主学习,课中师生互动来解决疑难问题,课后学生自主复习)。 

  (3)“翻转课堂”的实现程度,极大地依赖于现代化信息手段的发达程度,因为学生在课前、课后对于知识信息的自主了解、灵活贯通,离不开网络视频等所载优质资源。 

  ▲实例(据“人民网”,“翻转课堂”596篇) 

  (1)来自全国高校的400多名代表,更多的是希望能在翻转课堂、慕课、双创等热词之外,取到促进教师专业化发展的真经。 

  (2)李松林说,我们预计还会开设红色经典影片与纲要,习近平新时代中国特色社会主义思想研究等视频课程,将马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑,将慕课、微课、翻转课堂等授课形式融入教学,让学生在新的教学方式中接受马克思主义中国化的最新理论,从而形成正确的世界观、人生观与价值观。 

  【蹭课】cènɡ//kè〈口〉/动/借便去听本不属于自己的课。 

  ▲说明 

  (1)请参看《现汉》——【蹭】cènɡ……〈方〉就着某种机会不出代价而跟着得到好处;揩油:~他的车上班|~吃~喝|~了一顿饭。按,〈方〉或可考虑改用〈口〉,因为此种用法的“蹭”通行面甚广,在偏于口语的表达上也有其他词汇难以替代的独特性。 

  (2)《现汉》有个隐含于例证之中的相关词汇系统,如这里的“蹭饭”“蹭车”(均可离合),按说均可独立收词列目。这体现了《现汉》的一个深层价值:既节省了篇幅,又提示了“字词”可以关联互证及正确使用方法。

  ▲实例(据“人民网”,“蹭课”790篇) 

  (1)声乐考试前王迅更是客串了一把老师的角色教罗志祥唱老歌,引来一群旁听生“蹭课”。 

  (2)职业棋手方天丰在北大、清华等高校开设的围棋选修课,每堂课最多许可150人参加,但每次都有近300人报名,很多报不上的学生只能在教室门口“蹭课”。 

  (3)蹭课这个词,对在校大学生来说并不陌生。每到选课的时候,受欢迎的课程往往“一课难求”,由此产生了人数众多的“蹭课族”。 

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